茶园特殊儿童康复训练电话

孩子们学会说话，学习使用沉默的肢体语言，手势和表达来进行交流。但患有自闭症的孩子不知道如何模仿。大多数患有轻度自闭症的儿童言语减少或者终生都没有说话。此外，有疾病的孩子说话，他们中的大多数都使用手势进行交流，而且往往无法区分你和我。自闭症儿童在与人交往时有一种逃避的态度，他们与他人沟通的倾向较低。

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使大脑产生焦虑感；在这种焦虑感的影响下，孩子就会表现出对外界环境反应的迟钝或过激，对交流的麻木或恐惧，喜欢沉迷在自己的世界里，从而出现自闭症。另外，这种焦虑还会使孩子用不停的活动缓解焦虑感，出现不能静坐，动作过多，经常摆弄各种物品，走路以跑代行，注意力难以集中，上课不专心听讲，学习困难，冲动任性，情绪不稳等症状，也就是患上多动症。

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目前，自闭症患儿的比例呈现为上升趋势。但是，同为自闭症，却分为不同的类型。为了帮助自闭症家长了解自闭症，以及了解自闭症的训练要领，自闭症康复中心将自闭症的分型和行为训练的层次提供给大家做参考。先天不足发育迟缓型：大多数自闭症患儿属于这种类型。往往表现为囟门迟闭，牙齿迟生，走路较晚，腿脚无力，容易摔跤，吃东西牙齿无力，皮肤过敏......这就是传统中医所说的“五软”和“五迟”。

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将一支咬牙棒的末端放在孩子左边下排大臼齿之上，从口部延伸出来，指示孩子用自然咬合的动作3秒钟；如果孩子张开嘴巴，或颚骨移动，便要取出咬牙棒，重头再做一遍，这一阶段目标5秒钟；将一支咬牙棒的末端放在孩子右边下排大臼齿之上，从口部延伸出来，指示孩子用自然咬合的动作3秒钟；如果孩子张开嘴巴，或颚骨移动，便要取出咬牙棒，重头再做一遍，这一阶段目标5秒钟；

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再次，相对于发生于青少年时期的自闭症，自闭倾向也可能表现在成年人身上。如患者表现出的退缩、回避的心理机制和消极的认知偏差等。当然，这里只是借助“自闭”这个词来反映成年患者的一些类似自闭的症状。而他们实际的心理障碍，则应根据不同的表现，用抑郁、社交恐惧、焦虑等定性为宜。小孩自闭症自闭症，按照严重程度可以分为两类：一类是典型的自闭症，另一类是非典型的自闭症。

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训练精细的动作是没有错的，不将课堂上训练出来精细动作转化成孩子解决相关社会性问题的能力。孩子能够解决问题，增强了适应能力，以至实现社会的生活自理，这就是社会性教育。游戏中训练出来的人际交往技巧，必须迁移到现实生活的交往中，必须落实在促进孩子社会性的发展。没有社会性的“1”做统帅，有多少能力的 “0”都没有意义。训练需要统帅，需要以社会性贯穿整个训练的过程，融入所有训练的内容中，这是自闭症康复训练需要解决的关键性问题。