上清市自闭症儿童康复训练哪家好

随着正常的语言发展时期的推移，自学改进将变得困难，尤其是许多儿童由于语言问题也可能存在心理问题，这给语言问题的自然改善带来了更多的困难，因此外部干预是必要的。语音校正的过程很简单。它是让孩子改变错误的发音，学习正确的发音，并进一步使用正确的发音来进行无障碍沟通的过程。但是，由于导致发音问题的因素很多，这需要学校。知识，特别是语言病理学是核心，当然必须有丰富的经验。

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学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。二是交流障碍。包括非言语交流障碍和言语交流障碍。患儿缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

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患者不能与他人建立正常的人际关系，小的时候就表现为与别人没有目光对视，缺乏期待与父母裹着与他人拥抱的表情或者姿态，甚至拒绝父母亲人的靠近。还有就是兴趣范围狭窄和一些刻板的行为，患者儿童没有一般儿童对玩具的热爱，而喜欢一些非玩具性的东西，并且可以持续很久不觉得厌倦。由此可见，许多学者从不同的角度探讨自闭症的原因，也有少数做到某些生物学基础，但导致自闭症病因的性质，目前还不大清楚，有待研究阐明。

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语言简单，语速慢，重点在于关键。每个字都必须清楚说明。表达，动作夸张而有趣，与孩子互动，尝试在游戏中玩耍。父母可以做更多的示范，他们可以使用物理对象，图片，动作，表情和文字来指导孩子说话。宝宝与孩子有更多接触，培养宝宝与小朋友交谈的愿望。与此同时，当宝宝说话时，父母不打架，让他说完话。如果有一个快速的母亲总是为宝宝说话，那么宝宝可能永远不会擅长表达它。