自闭症儿童不会说话、语言落后要怎样办？

　　许多自闭症儿童早期就医的主要原因是他们在学习说话的年龄不能说话，没有语言或语言能力明显落后于同龄人。根据早期发现和早期干预的原则，家长必须在家庭培训中注重语言培训。为了更好地帮助孩子，家长在正式实施干预前应了解这些总体干预原则：

　　首先，观察孩子。

　　父母和孩子在家里日夜相处，有足够的时间和机会观察和理解他们的孩子。观察要求父母看孩子的眼睛、表情、动作和语言。通过观察这些内容，他们可以了解孩子的偏好或兴趣，掌握孩子的学习动机。

　　第二，等待。

　　等待孩子的表达，给孩子足够的反应时间，鼓励孩子示中，给孩子足够的反应时间，鼓励孩子主动表达自己，而不是为了一切。

　　第三，及时协助。

　　首先评估孩子的能力水平，了解孩子在各个领域的能力分布，并根据孩子目前的能力提供适当的帮助。辅助方法包括肢体、手势、眼睛、视觉、口型、口语等。

　　父母应该经历观察、等待和帮助这些环节，无论是干预孩子的社交、语言还是行为。也就是说，我们应该注意观察和抓住孩子的动机，给他们表达或尝试的机会。如果孩子目前的能力不足，我们应该及时提供帮助。如果我们发现孩子能完成任务，我们应该及时放手，让孩子在实践中进行更广泛的练习。

　　为了提高自闭症儿童的积极沟通能力，家长必须从以下几个方面开始训练：

　　①口语表达能力:只有掌握基本的口语能力，才能表达自己的需求。培养孩子的基本说话能力，可以从动作模仿、指令服从、呼吸和发音训练开始。

　　②对人和事物的兴趣：有兴趣和动机，进一步吸引孩子的注意力，训练他的眼神交流，刺激他的积极语言。例如，父母可以把孩子喜欢的玩具放在他们面前，以吸引他们的孩子看着自己。

　　③要求：利用日常生活场景激励孩子主动寻求帮助或向他人表达自己的要求。例如，当孩子拉着父母的手去拿东西时，引导他说“要”，当他表达“要”时，就问他“要什么”在不断重复引导的过程中，给予强化。从而鼓励和保持儿童语言表达的积极性。

　　④认知理解：研究表明，孩子们需要掌握大约50个单词来组合单词来形成句子。在你可以逐渐使用问题句子之前，先说陈述句子。当孩子的词汇达到一定数量时，就有可能出现积极的语言。因此，为了提高儿童的认知能力，我们必须增加词汇的储存，提高儿童对事物的理解，提高儿童的语言组织能力。

　　⑤分享能力：孩子们会有分享他们感兴趣的东西的欲望，从而吸引他人的注意，并主动分享他们想要表达的东西。例如，如果一个孩子用积木开车，他会主动与他人分享、分享快乐或寻求欣赏。