如何培养孤独症儿童的生活自理能力？

　　自理能力，即自理能力，是指个人应该具备的基本生活技能，也是个人独立生活的必要条件，包括独立进食、穿衣、梳洗、上厕所等日常活动。

　　年龄较小的自闭症儿童与普通儿童之间的差距并不明显。缺乏自我照顾的能力很容易得到容忍。然而，在老年或成年阶段，如果他们仍然不能独立完成饮食、饮水、上厕所、穿衣等活动，他们和家庭的生活质量将受到严重影响。自我照顾能力需要从小培养。必须避免这些教育误解：

　　(1)认为3~4岁的孩子年龄太小，还不需要学习生活自理，所以事事代劳;

　　(2)训练是不耐烦的。例如，当试图让自闭症儿童自己吃饭和刷牙时，他们总是觉得自己太慢或做错了什么。他们情不自禁地提供帮助。如果学没有效果，他们将完全放弃训练，不会给孩子足够的锻炼机会;

　　(3)对于一些学龄儿童被诊断为高功能自闭症，家长更注重学业，或以孩子成绩好为由忽视自己缺乏自理能力。

　　良好的自我照顾能力是自闭症儿童社会发展的基础。父母为自闭症儿童提供支持，不仅意味着当他们的孩子需要帮助时，还意味着提供干预教育支持，即帮助他们获得解决问题的能力。在自我照顾方面，父母必须及时放手，给孩子锻炼的机会，帮助他们学会独立生活。

　　家庭环境是培养自闭症儿童自理能力的重要场所，家长可参考以下方法对其进行培训：

　　(1)循序渐进的示范，给孩子更多的练习机会

　　在培养自闭症儿童的生活自理技能时，我们必须注意“做”这个过程。在训练之前，家长先把活动分解成几个环节，然后根据环节逐一训练。

　　例如，家长可以亲自向孩子展示握勺、用纸巾擦嘴等动作，清楚地解释动作的顺序和方法，边说边示范，让孩子看到正确的具体操作方法，并用简短的语言提示，让他们对完成基本动作的要点有一个初步的了解。

　　在训练过程中，家长一定要保持耐心，引导孩子反复练习，直到一个环节非常熟练地完成，然后进行下一个环节的训练。

　　(2)结合自理能力训练和游戏

　　比如开展“找朋友”游戏可以帮助他们了解自己的杯子、脸盆和毛巾。你可以先准备各种生动的贴纸，让孩子们选择他们喜欢的贴纸，贴在相应的脸盆和杯子旁边。通过反复练习，孩子们知道他们喜欢的贴纸贴在哪里，也知道他们把东西放在哪里，这样他们就可以在游戏中学习。因此，家长应善于以游戏的形式练习和巩固琐碎枯燥的自理内容。

　　(3)及时奖励

　　当孩子完成任务时，应及时给予物质或精神奖励，类似于“你真棒”“做得好”“太能干了”语言奖励可以帮助孩子建立信心，激发他们不断尝试新技能。

　　培养自闭症儿童的自理能力是一项艰巨的任务，需要长期坚持和反复实践。家长要有计划，循序渐进，注重生活能力的培养，促进自闭症儿童的全面发展。